涟源市三一学校

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[推荐]一名优秀校长应准确把握的几个辩证关系
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一名优秀校长应准确把握的几个辩证关系
作者:李志华    教学科研来源:本站原创    点击数:1787    更新时间:2013-12-25

长期从事校长成长研究的王铁军教授曾说过:“校长是教育思想之魂,办学方向之魂。” 作为一校之长, 校长的首要使命就是要引领学校的发展方向, 这一使命的完成所依托的是校长的领导思想和领导力。校长的主体责任就是要推动学校的发展进程,这一责任的落实依靠的是校长的管理能力和管理水平。笔者认为做一名优秀的校长,需要具备卓越的管理品质,特别是要在管理理念、管理策略和管理机制等有创新、有特色、有品位,要致力于打造“学生向往、家长满意、政府放心、社会赞誉” 的名优学校、品牌学校。

通过五年多的校长、副校长管理工作实践,特别是在涟源市三一学校——涟源市人民政府与三一集团联合办学实验学校这一优秀教育平台的锤炼下,对如何做好一名校长有了自己的感悟与思考。笔者认为做好一名校长,需要处理好“远与近,大与小,是与非,守与变,虚与实”五对辩证关系,并以开放的思想、先进的理念、求真的态度、务实的作风去思考和开展学校的各项工作。

一、远与近

人大附中副校长肖远骑曾提出过这样的观点:管理学校,不看近,学校无法立足;不看远,学校不可能良性持续发展。教育既要有世界的眼光,未来的眼光,又要关注现在,要瞻前顾后。因此,校长必须要用开放的超前的眼光规划学校的发展,科学地决策学校的工作重心,正确地把握“远与近”的关系:着眼长远,着力当前。

学校教育目标具有长效性,迟效性的特点,与之相应,学校管理目标在时限上就有短期、中期和长期目标之分,在学校管理实践中容易出现追求近期效应而忽视长远利益的倾向,如在教育教学管理上过分注重升学率、优秀率,忽视了面向全体的素质教育;过分注重培养优秀生、特长生,轻视转化后进生、问题生;在教职工人事管理上注重使用、轻视培养;在教育教学改革上,追求容易显效的改革项目,而漠视基础性、长远性项目;在目标责任制建立后更容易出现追求任期效应,使得短期目标与中期、长期目标相脱节,出现“人在政举、人去政亡”的现象。我们的教育主管机构过于频繁地调换校长岗位,也客观上使学校管理目标面临随时更改的命运。

为保证学校的健康和可持续发展,必须“着眼长远”。要在学校全体教职员工的参与下,广泛讨论,集中智慧,基于学校实情,立足发展传统,制定学校中长期发展规划并对学校今后发展做出明确定位。让每位教职员工对学校的办学思路了然于心,对学校的美好明天充满信心。在推动学校发展进程中,要始终对照中长期发展规划和学校定位,让学校发展规划落地,学校年度和学期工作计划必须紧扣发展规划来制定,学校工作开展要在规划纲要范围内进行,以保证不偏离发展方向、保证学校发展的可持续性。

二、大与小

学校工作千头万绪、纷繁复杂,涉及到大大小小的人和事。校长要总揽全局、统筹兼顾。从宏观上周密策划、微观上精心设计,使各个部门和系统进入最佳组合和最佳竞技状态,确保学校整个管理系统健康、高效运转。因此校长既要由点到面,把党和国家的教育意志和教育理念渗透到各个系统,又要由面到点,指导各个部门的同仁,恪尽职守,有序工作;既要把握整个系统工作的运行状态,抓好大事,又要关注各个子系统的工作状态和链接程度,注重细节,抓好小事。

相对来说,学校的办学方向、教育理想、教学理念、课程建设、质量效益是大事。校长必须以政治的敏锐力和洞察力,用“做大事”的大气和魄力把好方向,做好决策,敢于“抓大放小”。作为校长要真正理解新课程改革,在学校管理中体现教师的主体地位,做到“权力下放,责任上移”,充分调动每一位教师的工作主动性和积极性。魏书生曾说过:老师能做好的事,班主任不要做事;班主任能做好的事,处室主任不要做;处室主任能做好的事,副校长不要做;副校长能做好的事,校长就不要去做。做校长要有这样的大气和魄力,要相信教师,解放教师,依靠教师,发展教师。

古人云:“千里之行,始于足下”,“九层之塔,起于垒土”,“不积硅步,何以至千里”。“大处着眼,小处着手”这是对管理最朴实的诠释。教育理想不是心血来潮就能实现的,而是源自于一件件小事的落实,做好学校每一件小事就是教育理念与理想实现的具体体现。校长要善于从小事中去观察发现学校发展的契机,把做小事看成是办大事的起点和基础,一切从实际出发,实事求是,踏踏实实把一件件小事做好。有小事的成功累积,才有大业绩的辉煌。

校长在正确把握学校大政方针的同时,也要关注一些涉及学校发展和稳定的小事。有些事情在校长眼里是小事,但到了教师、学生、家长心里却是大事。如果对一些至关重要的“小”事,漠不关心、置之不理,久而久之,由量变到质变,埋下不和谐的因子,就会酿成十分棘手、难以收场的大事。“千里长堤,溃于蚁穴”道理就在于此。校长的管理视野应该囊括学校的一人一事,一草一木,所有大事小事都是相对的,必须观察在眼,谋划于胸,分清主次、轻重、缓急,因地制宜,因势利导,确保“小”不缠“大”,“大”不误“小”。

三、是与非

做校长,要有明确的是非观,在大是大非面前一定要旗帜鲜明。一方面校长要敢于说不,只有这样老师们才知道什么是不能做的,什么是高压线踫不得的;另一方面,校长也要大张旗鼓地提出自己的政治主张,要树典型,扬先进,传递正能量,让老师们明白:校长想带领我们学校朝什么方向走,校长想要的到底是什么。在关系学校发展的大事上,在影响学校管理的敏感问题上,在涉及师生切身利益的重大问题上,校长的决策、表态必须是清晰、明确和及时的,绝不可含糊。

当然,在有些小事上,校长还需要“大事不糊涂,小事不计较”精神境界。不碍大局、不涉及原则的小是小非问题上要动之以情,晓之以理,“难得糊涂”是一种管理境界。校长要想达到这样的境界,必须具备广阔的胸怀,大将能忍的气度。心中有大目标的人,自然对细枝末节不屑一顾,只着眼大方向,为全局负责。作为学校管理者,校长要有广阔的胸怀,包容的心境, 不能一遇到问题就犯“急躁病”,尤其管理工作直接面对的对象是存在很大个体差异的教师。校长不妨学学郑板桥,对于学校管理工作中的一些非原则性问题进行冷处理,少一些激进、张扬、刚硬的态度,暂时先放一放,给对方足够的思考空间,从而逐渐地淡化矛盾。因此,“放”有的时候也是一种艺术。

四、守与变

在坚守中学会变通,由变通实现坚守,使坚守与变通和谐统一,这样学校才能求得生存与发展。

坚守,万事之基也。坚守在于对信念、目标的执着追求和不懈努力,在于人的意志和韧性。在升学压力、安全压力、经费压力等“压力无限大”的情况下,校长要敢于坚持与坚守;在媒体炒作教育,甚至对“教育妖魔化”,学校承受着巨大社会舆论压力的情况下,校长要敢于坚持与坚守;在各种教育思想、各种教学流派百花齐放、百家争鸣的当今社会,校长要敢于坚持与坚守。校长需要对教育教学有深刻的认识,有清晰而明确的教育理念和办学思想,并要敢于坚持与坚守;校长对学校在办学过程中积累、沉淀的特色与特质,要敢于坚持与坚守;校长对在管理实践过程中探索出的“好的举措,对的做法”,要敢于坚持与坚守。

变通,万事之道也。变通是对现实情况的思考与行动,是处于变化社会的行事之道。在这个多变的社会中,我们需要的是在随机试错中寻找求生的路,不是对规则的遵循,而是对规则的突破。

在变革中求生存,求发展,让坚守和变革和谐统一方能成功。这就意味着校长要正确处理改革、发展与稳定的关系。改革是学校发展的动力,是实现学校长期稳定的保证;稳定则是学校改革、发展的前提条件,也是发展的重要要求。学校持续稳定的发展,要以质量为核心,求生存;以特色为载体,创品牌;以改革为抓手,促发展。其中,稳定是前提,发展是动力,校长要做好在稳定的基础上求发展,在发展的过程中促稳定这篇大文章。

五、虚与实

务虚与务实是思想方法和工作方法的两个轮子,二者相辅相成,虚中有实,实中有虚,不可分割。

务虚,不是我们平时表面理解的弄虚作假、玩数字游戏,不是脱离实际的空谈。我们所说的务虚是观察形势、探讨理论、谋划思路、制定政策等一系列事关学校发展大局的工作。

我们有些校长思想力、决策力不强,就是务虚的能力太差;也有些校长夸夸其谈倾心于“务虚”,没有务实的精神,学校也不会有大的发展。善于务虚的校长,有一种洞见未来的能力,他们设想和规划往往代表了一种前瞻意识;但若没有务实作基础,他的规划不可能成为现实。因此,务实需要务虚来指导,务虚是为了更好的务实,把二者有机地结合起来,我们的思想方法和工作方法才会有一次又一次的进步,我们的学校才会往正确的方向健康良性发展。

务实,就是干实事,讲实效,解决实际问题,在“实”字上下真功夫、苦功夫、深功夫。毛泽东同志有一句名言:“世界上怕就怕“认真”二字,共产党就最讲“认真”。务实,也就意味着校长必须具备务实领导力。务实领导力要求校长要切实把心思集中在“想干事”上,把胆识体现在“敢干事”上,把能力展现在“会干事”上,把目标落实在“干成事”上。

一些校长多数时间身居“会海”夸夸其谈,基层校长有的成了会议“专员”。一些校长整天忙于迎来送往、陪会议、陪检查、陪吃陪喝,看起来也非常忙碌,其实是辛辛苦苦的事务主义,成效并不大。还有一些校长不是在实际效果上下功夫,而是在追求形式、应付检查上下功夫;不务实更往往表现在不讲真话、弄虚作假上。列宁指出:“我们应当讲真话,因为这是我们力量的所在。”可惜我们有不少校长往往讲成绩长篇大论,夸功劳如数家珍,上报统计数字“水份”很大,有些数字简直让人不可思议。还有的把“设想”报成战果,把开始说成“高潮”,把做得一般说成很好。凡此种种作派,如果说能把工作真正搞好的话,那才叫活见鬼呢。
    多干实事,少说空话,是一种最有效的工作手段,实干兴邦,空谈误国,“一个实际行动胜过一打纲领”;多干实事,少说空话,是一种团结教师的方法,实干,校长教师心连心;空谈,校长教师背靠背。多干实事,少说空话,是一种领导艺术,上有所好,下必有所效,校长在干实事上作表率,一个学校就能形成干实事、不空谈的良好风气。

 

在管理机制运行中,在学校事务管理上,校长要准确把握好“远与近、大与小、是与非、守与变、虚与实”五对关系,做到辨证看事,科学处事。通过科学处置好“五对关系”,促使全体教职员工赋予思想与智慧、怀抱责任与爱心,去追寻理想的教育、追求事业的成功,实现生命的价值。

 

                                  

 

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